Perfles


Carlos Camacho


Máximo E. Pérez M.
Ingeniero en Sistemas y Computación - PUCMM - Especialista en Bases de Datos

Pensamiento analítico, paciencia, caracter de liderazgo, aptitud hacia un aprendizaje continuo, colaborativo, aptitudes creativas, diseño, desarrollo e implementación de proyectos de software, diseño de estructuras de software-bases de datos, soluciones de software de análisis de datos (Business Intelligence - Data Warehouse), aptitudes visuales y artísticas (fotografía, dibujo, grabación y edición de audio y video)


Guillermo Marte


Karina Gutiérrez
Doctora en Estomatología Especialista en Odontopediatría. Profesor por asignatura del Departamento de Estomatología nivel Atención Básica en Prácticas y Nivel Atención Integral I en teorías de la PUCMM
Dinamismo y creatividad. Facilidad de expresión oral y redacción. Capacidad de trabajo en equipo, y habilidades en el manejo de grupos así como en el desarrollo de programas y actividades de promoción y prevención de la salud tanto a nivel de las practicas odontológicas, especialmente en niños, así como a nivel educacional.


Carlos Javier Villamil
Comunicador Social
Profesor por asignatura del departamento de Comunicación Social - PUCMM

Profesional con capacidad para el manejo de la cultura y comunicación organizacional, imagen corporativa y los medios de comunicación institucional, con conocimiento en medios electrónicos y en herramientas de diseño y de utilización de medios.

PREMIO A LA MEJOR INNOVACIÓN EDUCATIVA
Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra - PUCMM
Programa de Superación del Profesorado
Santiago de los Caballeros, República Dominicana, 2005

Profesora Diana Carolina Leal

Docente del departamento de arquitectura.

Profesor Agustín Guzmán

Imparte asignaturas relacionadas con matemáticas.

Profesora Bélgica Fernández

Profesora del área de matemáticas

Profesor Luis Midence

Docente de asignaturas sobre historia.

Profesora Consuelo Bonnelly

Docente del área de administración.

Profesor Jesús Ricard

Docente del departamento de telemática.

viernes, 7 de octubre de 2011

Actualizando



Esta semana iniciaremos las grabaciones correspondientes los contenidos Aislamiento Absoluto de Campo Operatorio, Selladores de Fosas y Fisuras y Restauraciones Clase I con Resina Compuesta, correspondientes al Módulo Atención Niños I del año Atención Básica de la Carrera de Estomatología.

jueves, 6 de octubre de 2011

MIT TechTV Integrated with the MIT Touchstone System




Dos referencias interesantes sobre la producción de videos en el MIT


lunes, 18 de julio de 2011

Software Creates Interactive Streaming Video


Stanford's video processing in the cloud allows interactive streaming of online lectures.

The software divides the original video into rectangular "tiles" and considers each tile its own video stream. The server stores the tiles in a variety of resolutions, from a wide view at the back of the room to close-up shots. To reduce the amount of information sent while streaming, the program transmits only those tiles that a viewer requests. When a user zooms in, the server delivers the close-up stream.

The ClassX interface pairs the lecture video with slides from a computer presentation. The program automatically analyzes the video using advanced computer vision algorithms and synchronizes the slides with the video, advancing the displayed slide when it changes in the video. Slide synchronization also makes it extremely easy to jump to a specific topic within the lecture, which can be tedious when searching through a single 75-minute video.



Fuente:
http://news.stanford.edu/news/2011/june/classx-video-processing-062811.html

lunes, 11 de julio de 2011

Proyecto Aula-TV



Iniciativas para “Proyecto Aula-TV”

• Deserción Escolar
• Orientación Vocacional
• Repitencia
• Pérdida de memoria histórica y estrategias de prácticas docentes de excelentes profesores


El desarrollo del Proyecto Aula-tv ha tenido varias vertientes:

Primera Propuesta de Producción:

1. Contactamos una profesora del área de biología que reúne las características que buscamos, pero este semestre su clase tiene estudiantes repitentes que lleva a desarrollar su cátedra con una didáctica que no favorece el discurso audiovisual, ella nos sugirió desde el principio su entera disposición en participar en el desarrollo del proyecto en el semestre agosto-diciembre

Logísticos de producción de demo (jueves 14 de julio 2011):

Para la producción del demo contamos con la participación del profesor Juan La Mur quien ofrece este semestre la asignatura Arte y Técnica Cinematográfica, aunque el aula es muy pequeña para el equipo técnico haremos lo posible por acomodarnos.

Equipos técnicos:

1. Utilizaremos algunos de los equipos del departamento de Comunicación social, una cámara Panasonic Pro AG-DVX100BP, un micrófono Shure PG14/PG185 Wireless Lavalier H7, para la iluminación: Lowel DV Creator 1 Kit, Analog & Digital Video Lighting Location Kit with LB-30 Soft Case y dos trípodes Manfrotto 055XPROB con 501HDV.

Para que la imagen de las dos cámaras no quede descompensada alquilamos para la segunda cámara una Panasonic Pro AG-DVX100BP.

2. De los equipos personales del grupo se utilizarán: 1 reflector plegable 5 en 1 ephoto 32", 1 Ikan Production Slate 9" x 11", 1 Lastolite LL LR1250 12-Inch Ezybalance Card.

3. El making of:
La producción del making of utilizaré 1 cámara Cyber-shot DSC-N2 10.1MP, 1 tripode Manfrotto 585 ModoSteady, 1 grabadora portátil Zoom H2, 1 micrófono Sony ECM-AW3 Wireless.

Económicos:

4. 3 cassettes Sony DVC60PRL Mini DV Premium Data, baterías AA, AAA y 9V

5. Gastos básicos de refrigerio para los participantes.

miércoles, 6 de julio de 2011

Antedecentes



El panorama de la educación ha cambiado drásticamente desde los días previos al nacimiento de Internet. Hoy en día, cualquier persona con una computadora, en cualquier lugar del mundo, puede sentarse en la sala de conferencias virtual de un curso de la Universidad de Harvard. Y, los menos afortunados tienen ahora la posibilidad de educarse a sí mismos y sus familias.

El Internet ha transformado la educación de manera espectacular, y de una manera muy fundamental: la comprensión del poder ha pasado de manos de la institución a las de los estudiantes, ya sea que se matriculó en la universidad o simplemente en busca de profundizar sus conocimientos sobre un tema, las opciones para la educación nunca ha sido más diversa. La educación es más accesible que nunca antes en la historia de la humanidad, gracias por completo al Internet.

1971

La Universidad Abierta abre en Inglaterra con una política de admisión abierta, y comienza a conferencias de difusión en la televisión. 25.000 estudiantes se matriculan.


1989

Universidad de Phoenix 12 estudiantes se matriculan en su modalidad en privado, sin fines de lucro de la escuela en línea.

1993
Criterios se ha creado por el pionero de William Graziadei III, Ph.D: e-learning sistemas deben ser fáciles de usar, portátil, replicable, escalable y accesible.

1999
El término "e-learning" es usado en un seminario de formación.

2004
Salam Khan registró videos de instrucción en Youtube para ayudar a sus primos en el área de matemáticas, la popularidad de de estos vídeos le lleva a fundar la Academia Khan, una organización sin fines de lucro, la libre organización, la educación en línea.


ACTUALMENTE

La Universidad Abierta (10.000 estudiantes)

La Universidad Abierta enseña la mayoría de sus cursos en línea a 250.000 estudiantes, es la universidad más grande del Reino Unido.


Universidad de Phoenix (10.000 estudiantes)

La Universidad con fines de lucro de Phoenix ahora es la universidad más grande en los EE.UU., que incluyeron a más de 500.000 estudiantes. Es 13 veces más grande que la Universidad de Arizona.


Khan Academy
(100 videos de conferencias)
(1 millón de visitas)

Con becas de la Fundación Gates y Google, Salman Khan ha registrado más de 2.100 videos de conferencias, que han sido vistos más de 41 millones de veces. Ese es el número de puntos de vista que recibirían si todos los estudiantes en los Estados Unidos han visto una vez.


El internet está cambiando la forma en que aprendemos: Individual Vs tradicional

Las instituciones educativas tradicionales y las organizaciones de e-learning por igual están transformando la manera en que estamos aprendiendo en la sociedad actual. De las instituciones tradicionales cambiando los salones de clase en línea, a las organizaciones de la nueva era que ofrece una nueva forma de aprendizaje de prueba gratis, aquí tiene la forma en que el internet ha permitido a esta revolución.

TRADICIONAL

● Hay 25.000 cursos en línea ofrecidos en Estados Unidos
● Casi la mitad de los estudiantes universitarios toman al menos una clase en línea.
● Actualmente hay 3 millones sólo en línea a los estudiantes en Estados Unidos. Eso es más que el número total de estudiantes de secundaria en Francia.
● Se han producido más de 1 millón de K-12 inscripciones en cursos en línea.
● Casi la mitad de los estudiantes en línea de tiene 26 años o más. La educación en línea abre las puertas a más personas.
● El 67% de los colegios no son capaces de satisfacer la demanda de cursos en línea.

INDIVIDUAL

● Los estudiantes Modelo Klan aprender a su propio ritmo, en su propio tiempo.
○ La inversión de la modelo: aprender en el hogar, el trabajo en clase
○ ¿Qué piensa Bill Gates? "El futuro de la educación"

● iTunes ofrece más de 350.000 clases universitarias y vídeos de más de 800 universidades, incluyendo Stanford, Yale, y Oxford, todo gratis.

● El año pasado, The London School of Businness and Finance puso en marcha el Global MBA entregado por completo a través de una aplicación de Facebook.

“El Global MBA responde a un diseño avanzado de programa MBA que prima la flexibilidad. Gracias a su formato, puede ser cursado desde cualquier lugar y facilita a sus participantes compatibilizar su formación con su agenda profesional y familiar, sin necesidad de desplazarse semanalmente a la sede de IE Business School en Madrid. Los alumnos obtienen a su finalización idéntica titulación que los estudiantes de la modalidad presencial”.

● "Las escuelas de aplicación": Bill Gates donó US$ 2 millones para el desarrollo de Facebook para ayudar a los estudiantes de cundaria a permanecer en la escuela.



Hoy en día, debido al poder transformativo del internet, los estudiantes pueden diseñar su propia educación, como lo consideren necesario. La educación superior ya no es sólo para la élite, cualquier persona con una conexión a Internet puede educarse a sí mismos. El acceso a la educación nunca ha sido más amplia o más democrática, constantemente va en actualizacióy mejora. La idea de "No Child Left Behind" puede, en los próximos años, ser convertida en una verdadera realidad.



jueves, 30 de junio de 2011

MIT World




MIT World es un sitio libre y abierto que ofrece materiales en video de importantes eventos públicos en el MIT. El índice MIT Mundial contiene más de 800 videos.

www.mitworld.mit.edu

viernes, 24 de junio de 2011

Khan Academy (61,247,422 de lecciones)




Gracias a las becas de la Fundación Gates y Google, Salman Khan ha registrado más de 2.100 videos de conferencias, que han sido vistos más de 41 millones de veces. www.khanacademy.org

miércoles, 15 de junio de 2011

¿Qué estamos haciendo ahora?




En este momento nos encontramos trabajando en la parte referente al Contexto el Proyecto Aula - Tv en los siguientes puntos:








  • Definir el Departamento en el cual será implementado el proyecto


  • Seleccionar el profesor con el cual daremos inicio al proyecto



¿Cómo justificamos este proyecto?

Partimos de la siguienta argumentación para justificar el porque sería interesante desarrollar el proyecto Aula-Tv

Conservación de las experiencias docentes impartidas en asignaturas de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra que sirvan de testimonio a las nuevas generaciones de profesores y estudiantes para el ejercicio de sus prácticas docentes.


Este proyecto pretende recopilar en video las lecciones de las asignaturas de docentes que en poco tiempo no estarán en la universidad y permitir el desarrollo de guías de aprendizaje con este material así ir construyendo la memoria histórica docente de PUCMM. El proyecto abarca los recintos de Santiago y Santo Domingo.

¿Qué nos motivó a esta propuesta?



En la actualidad, los conocimientos, vivencias y experiencias se transmite de docente a alumno, pero, por nuestras propias capacidades y limitaciones como seres humanos sólo podemos retener una parte de lo tratado en las clases.


Proponemos como proyecto la creación de un ambiente donde se pueda guardar y consultar dichas experiencias docentes de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra mediante una infraestructura humana y tecnológica como forma de preservar los conocimientos de nuestros docentes a través del tiempo y de permitir a nuestros alumnos una enseñanza mas allá que aquella que se ofrece en el salón de clases.

Idea General Proyecto Aula-Tv

Concebimos este proyecto a partir de dos fases complementarias:








1ra. COMO PROYECTO TECNOLÓGICO CURRICULAR: que pretende consolidar una base de datos en recursos digitales como video, alimentada con catedras actuales de los docentes de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y enlazada con guías de trabajo para cada material videográfico, lo que facilitará el desarrollo de ejercicios a distancia guiados por el docente que actua de forma atemporal en cada lección.


2da. COMO PROYECTO SOCIAL: para contribuiar a fortalecer una memoria histórica del trabajo realizado por los profesores de la PUCMM quienes iran dejando un legado útil como modelo de catedra y referente científico -académico.


lunes, 30 de mayo de 2011

¡Bienvenidos a Nuestro Espacio!

Cada día la tecnología cobra mas auge e interés por los avances y aportes significativos de la misma en las diferentes áreas.




La educación, y dentro de esta específicamente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, está inmerso en una etapa de renovación y cambios constantes, producto de múltiples factores, uno de éstos la incorporación de las TIC´S a dicho proceso.




Vivimos un nuevo paradigma en lo que todo esto se refiere, partiendo de las características de los estudiantes que actualmente asisten a nuestras aulas, siendo ellos el punto principal para renovar, cambiar, reinventar y reaprender como Profesionales y mas que nada, como Docentes de estudiantes universitarios.




Enfocamos este proyecto a una estrategia para las clases, partiendo del modelo adoptado por otras instituciones las cuales han mostrado resultados muy interesantes y satisfactorios; considerando la necesidad de cambios en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, este proyecto MTE I surge con ideas actuales, valiosas y muy vanguardistas.




Les damos la bienvenida a ser parte del mismo, considerando, que quizá dentro unos años este pueda ser implementado por cada uno de nosotros en nuestro rol docente.

Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More